學鋼琴需要的是認真細致的態(tài)度，樂曲演奏技巧多樣化，不僅只是依靠興趣而來。孩子在音樂上的能力不同，學琴的效果也就不同，要根據(jù)孩子在音樂上的天分，制定目標。

學琴最終的目的是掌握彈奏的能力，主要目的是一個，但有些目標是不能夠同時實現(xiàn)的。比如：專業(yè)訓練和提高興趣，專業(yè)訓練的孩子在學琴的過程中是主動形成興趣的，專業(yè)訓練肯定是比較嚴格的，練琴的時候要專心，并保證足夠的時間。鋼琴家劉詩昆指出：“學琴的關鍵不在興趣，沒興趣的孩子不比有興趣的孩子學得差，有興趣的孩子也不比沒興趣的孩子學得好，關鍵是用在學琴上的時間。或者干脆這樣說，哭著練和笑著練，練出的效果沒多大分別。”造成學琴目標減弱的原因如下：

1、過度期望

家長在孩子學琴的初期認為自己的孩子在音樂上有與眾不同的天分，比如：聽到節(jié)奏就可以跳舞，聽到音樂就能夠哼唱出來等，具有這些能力只能說具備了一定的音樂能力。這種判斷上的失誤會使家長給孩子確定一個不切實際的目標，結果可想而知。

2、盲目學習

“我們學琴的目的是增加孩子的興趣和提高孩子的音樂修養(yǎng)”，但經(jīng)過一段時間的學習之后，會出現(xiàn)——你的孩子能考級，我的孩子也能考，你考4級我就考7級，因此之前制定目標會隨著盲目性而改變，學琴的問題也就隨之而來。

初學者應制定一個學習目標和計劃，從基礎著手，循序漸進地學習。當會遇到情緒起伏不定的情況，應及時調節(jié)情緒，以良好的心態(tài)來學習鋼琴。